각 사람은 외계를 아는 세 가지 중요한 기관, 즉 눈, 귀, 접촉 기관을 가지고 있습니다. 선천성 또는 후천성 이상을 가진 환자가 있기 때문에 신체가 그 기능을 충분히 수행 할 수 없기 때문입니다.
이 카테고리에는 다양한 시각 장애가있는 어린이가 포함됩니다. 자녀에게 시각 장애가있는 부모는 자녀 양육 및 개발의 기본 규칙을 알아야합니다.
이러한 진단을받은 아동의 정신적, 신체적 발달은 건강한 아동의 발달과 다릅니다.
오늘날 시각 장애에 대한 승인 된 분류가 있습니다. 두 가지 주요 그룹이 있습니다.
기능 장애에는 근시, 원시 및 난시가 포함됩니다. 첫 번째 경우에는 먼 거리에있는 물체에 집중할 때 시각 장애가 있습니다.
근시는 가장 흔합니다. 그것의 특징적인 징조는 머리가 기울어 져 있고 눈에 아주 가까운 책이나 교과서에 접근하고 있습니다.
원초적으로, 아이는 눈 가까이에있는 물체를 보지 못합니다. 이것은 망막의 초점 광선의 굴절의 편향 때문입니다. 특징적인 증상 중에는 일정한 긴장으로 인한 두통, 피로감 및 통증이 있습니다.
난시는 오늘날 점점 더 보편화되고 있습니다. 이 질환은 각막 손상과 관련이 있습니다. 다른 시각 장애 중 구별되는 사시 및 눈 떨림이있을 수 있습니다. 첫 번째 경우에는 한쪽 눈의 시력이 감소하고 시력이 적절하지 않으면 건강한 장기가 영향을받습니다.
환자가 떨리면 환자는 무의식적으로 안구를 뛰게됩니다. 이 병리학은 가장 심각한 것으로 간주되며, 치료하기 어렵습니다. 대부분의 경우, 그러한 진단을받은 환자는 완전히 시력을 잃습니다.
시력에 따라 어린이는 시력이 있고 맹인이며 시각 장애인입니다. 0 또는 0.04 종래 단위의 시력을 가진 환자는 맹검 또는 실제적으로 맹검이라고합니다.
특별한 적응과 교과서는 그들의 훈련과 개발에 필요합니다. 그러한 아이들은 주로 청각 기능에 의존하며, 주로 청력 기관의 도움을 받아 모든 필요한 지식을인지합니다.
시각 장애가있는 환자는 시력 0.05의 재래 적 단위를 갖는다. 시각 기능의 결함 외에도 시각 필드가 좁아지고 제한된 교육로드가 표시됩니다. 수업은 특별한 방법으로 특수 교육 기관에서 진행됩니다.
시력이 저하 된 사람들은 시각적으로 결함이있어 시간에 맞춰 진단을 받으면 효과적으로 치료할 수 있습니다. 이 환자 범주의 시력은 0.4-0.5입니다.
그들은 일반 학교에서 훈련을받습니다.
아마 그런 약속 : 특별한 안경과 눈에 부담을 줄입니다.
장애가 발생한 이유에 따라 다음과 같은 결함 그룹이 구분됩니다.
장애가있는 시각 기능의 주요 원인은 다음과 같습니다.
다양한 시각 장애가있는 어린이의 발달 중에서도 신체 활동으로 중요한 역할을합니다. 과학자들은 시력이 좋지 않은 환자에게서 청력과 접촉 감각이 악화된다고 주장합니다. 그래서 아동의 적절한 신체 발달에 충분한 역할을 부여하는 것이 매우 중요합니다. 이 기술의 발달 덕분에 아기는 사회의 본격적인 구성원처럼 느껴지고 외부 세계를 충분히 경험할 수 있습니다.
대부분의 경우, 시각 장애가있는 어린이는 근육의 색이 약해집니다. 이것은 주로 공간의 방향이 좋지 않아서 아이가 앉아있는 생활 방식을 선도하는 이유입니다.
특정 기술을 개발하기 위해서는 부모가 분석기 청력, 촉각 감도, 진동 및 신체의 다른 기능에 집중해야합니다.
시각 장애가있는 영아에게는 약한 파악 반사가 있습니다. 그들은 나중에 물건을 들고 앉아서 걷기 시작합니다. 아동의 신체 발달이 감소함에 따라, 말하기 장치의 악화도 있습니다 (그러한 어린이는 몇 년 뒤 또래보다 뒤쳐집니다).
시각 장애 아동의 신체 발달의 특징 중 하나는 손가락으로 주변 세계의 인식에 대한 강조입니다. 이 방법의 특이성은 우리가 손가락, 손바닥 및 손목 지각을 개발할 수있게 해줍니다.
또 다른 중요한 점은 아동의 시력의 정도에 따라 안과 의사가 설정 한 신체 활동 수준을 결정하는 것입니다. 이 상태가 관찰되지 않으면 시력이 나빠질 가능성이 커집니다.
신체 발달이 지연되면 환자의 정신 능력이 저하됩니다 (결과적으로 실명에 다른 문제가 추가됨). 그러므로 게임에서 어린이를 최대한 참여시켜 가사를 해결하고 또 다른 동료와 의사 소통하는 것이 매우 중요합니다.
또한 전문가들은 잔여 시력의 기능을 활성화하는 데 도움이되는 특별한 장난감을 가져 오는 것이 좋습니다 (크고 밝으며 요인 개체가 될 것입니다).
시각 장애가있는 어린이는 종종 운동의 조정에 문제가 있습니다. 따라서 부모는 원하지 않는 부상을 피할 수있는 최적의 조건을 제공해야합니다 (예 : 날카로운 모서리 등 제한).
일부 환자는 특정 스포츠에 관여하는 것이 엄격히 금지되어있어 시각 장애가 더 크게 유발 될 수 있습니다.
각 사람을위한 환경에 대한 애착은 눈을 통해 80-90 %입니다. 시각 장애가있는 어린이는 열등한 사회 구성원처럼 느껴지고 신체 활동을 제한하는 것 외에도 심리적으로 고통을 겪습니다.
모든 부모는 시각 장애가있는 어린이의 발달에 대한 심리적 특성을 알아야합니다. 다음 사항을 고려하십시오.
시력이 나쁜 환자의 특성은 거의 같습니다. 모두가 산만 함, 기억력 부족, 집중력 저하 등을 증가 시켰습니다.
그들은 상대방의 감정 상태를 적절하게 평가할 수 없으며, 종종 갈등을 겪고, 민감하고 짜증을냅니다. 사실, 위의 증상의 정도는 다릅니다.
시각 장애가있는 어린이는 종종 물체의 색상 인식이 부족합니다. 이것은 학습을 크게 복잡하게 만들고 불안정한 정서적 배경을 수반합니다.
따라서 교실에서는 특수 자료를 사용해야합니다. 어떤 경우에도 맹인을 향해 적극적으로 행동 할 수 없습니다. 동료들과의 발전에있어 그는 상당히 뒤떨어져 있음을 기억해야합니다.
시각 장애가있는 어린이를 양육 할 때는 부모의 특별한주의가 필요합니다. 아기가 자동문을 개발할 때까지 모든 움직임을 여러 번 반복해야한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.
이러한 환자를위한 교육 기관 (특별 유치원, 특수 학교 등)의 선택에 특별한주의를 기울여야한다. 맹인 어린이에게는 전문 기관이 있습니다. 그들은 환자에게 기본적인 기술을 가르치는 것을 돕는 전문화 된 전문가가 있습니다.
같은 나이의 아이들에 대한 심리적 적응에 대한 또 다른 중요한 초점. 종종 맹인들은 동료의 조롱을 경험하게되어 우울증의 발달과 환자 상태의 악화로 이어집니다.
따라서 부모가 학교에 출석하기 전에 아기를 준비하는 것이 매우 중요합니다. 충돌 가능성을 해결하는 데 도움이되는 심리학자와의 상담이 필요합니다.
장애가있는 시각 기능을 지닌 아이들은 특수 유아원 및 학교 기관에서 공부합니다 (위의 내용 참조). 이러한 교육 기관에서는 표준 교육 외에도 시각적, 운동 적,인지 적 및 기타 아동 기능을 교정합니다.
시각 장애가있는 어린이의 발달은 기숙 학교 (시각 장애인 및 시각 장애인)에서 발생합니다. 교육 자료에 대한 인식에는 특별한 장비와 기술이 필요합니다.
이미지가 상당히 큰 시각 도구가 필요합니다. 특수 교육 시스템에는 위생 규칙 및 맹인 환자를위한 표준 (이 모든 내용은 관련 문서에 설명되어 있음)의 구현이 포함됩니다.
이 아이들의 교육은 oculist의 엄격한 감독하에 이루어지며, 스트레스의 정도는 근본적인 질병에 기초하여 결정됩니다. 훈련 프로그램에는 의무적 인 신체 활동 등이 포함됩니다.
그러한 학교에 머무른 후에 많은 어린이들은 사회에서 직업과 삶의 독립적 인 선택을 준비하는 것으로 간주됩니다.
사소한 장애가있는 어린이는 대규모 학교에서 가르칩니다. 이 경우 의사는 신체 활동을 명확하게 처방하고 (경우에 따라 어린이가 체육 수업에 출석하지 않아도 됨) 감정적 배경을 결정하기 위해 심리학자의 자문을 할당합니다.
적합한 교육 기관을 선택하면 도움이 될 것입니다. 처음에는 시력의 정도에 따라 다릅니다. 경우에 따라 어린이는 홈 스쿨링 만 표시되고 나머지는 일반 학교 및 대학에 출석 할 수 있습니다.
불쌍한 시력 어린 아이들은 배우기에 뒤떨어져 있습니다. 부모로부터 부정적 반응을 일으키지 않아야합니다. 아마도 의사는 가정에서 추가 수업을 추천 할 것입니다. 과도한 눈의 피로는 기존의 시력 문제를 악화시킬 수 있다는 것을 기억해야합니다.
수업 중에는 근시, 원시 또는 다른 질병을 앓고있는 어린이가 특정 책상에 앉아 있어야합니다. 수업 중 장소는 학교 간호사 또는 주치의의 권고에 따라 교사가 결정합니다. 또한 교실에서의 심리적 상황을 모니터링하여 동료의 부정적인 공격으로부터 아동을 보호하는 것이 좋습니다.
시기 적절한 진단과 적절한 치료를 통해 부분 시력 교정을 할 수 있습니다. 즉, 시간이 지남에 따라 아동은 직업을 얻고 자신을 외부 세계에 완전히 적응할 수 있다고 생각합니다.
완전하게 눈이 먼 아이들에게는 적절한 가정 교육이 중요한 역할을합니다. 그러한 환자들은 발달 과정에서 상당히 뒤떨어져 있으므로, 부모는 기본적인 기술을 배우기 위해 많은 시간과 인내가 필요합니다.
가정에서 의사는 특수 문학을 사용하여 교육 기관에서 얻은 지식을 통합하는 데 도움을 줄 것을 권장합니다. 아기가 잘 기억할 수 있도록 여러 번 재료를 반복하는 것이 매우 중요합니다. 자녀들이 건강한 동료들과 의사 소통 할 수있는 가능성을 제한하지 마십시오. 자녀들은 많은 기술을 배울 수 있습니다.
아기가 태어난 직후에 예방 조치를 취하는 것이 매우 중요하며, 장래에 원치 않는 합병증의 위험을 줄일 수 있습니다. 이미 두 번째 달에 안과 의사가 선천적 인 기형을 확인하는 것이 중요합니다. 또한 다음 요구 사항을 충족하는 것이 좋습니다.
유전 적 요소가있는 경우 정기 검사를 받아야합니다. 시기 적절한 진단은 장래에 부정적인 결과를 피하는 데 도움이된다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.
http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.html러시아 연방 교육부
FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"
학문, 심리학 및 사회 기술 연구소
주제에 대한 개요
시각 장애 아동의 정신 발달의 특징
완료 됨 : Art. 41-53
체크 됨 : Menshikov A. A.
내용
나. 시각 장애 4
Iii. 시각 장애 연구 4
Iv. 시각 장애 분류 6
V. 시각 장애의 원인 7
Vi. 시각 장애가있는 어린이의인지 과정 특징 8
VII. 성격 발달과 정서적 - 의지의 특징 24
Viii. 시각 장애가있는 사람들의 재활 및 통합의 특징 30
Ix. 결론 42
X. 문학 43
소개
시각 장애인의 정신 생활에 대한 관심은 그들의 활동의 특성이 수세기의 깊이에 뿌리를두고 있습니다. 맹인의 "영적"삶에 대한 설명은 고대 동양 원고에서 고대 철학자의 작품에서 찾을 수 있습니다. 철학자와 작가는 비전이없는 사람이 우리 주변의 세상을 어떻게인지하고 정신적으로 어떻게 향상되는지 설명하려고했습니다. 그러나 수세기 동안 인간의 영혼에 대한 종교적이며 신비로운 생각 때문에 그녀의 본성은 정신 현상의 본질에 침투하지 못하게했습니다.
흐린 시야
국제 질병 분류에 따르면, 정상적인 시력, 중간 정도의 시각 장애, 심한 시각 장애, 실명의 4 가지 수준의 시각 기능이 있습니다.
중등도 및 중증의 시각 장애는 "저 시력"의 개념으로 결합되고 실명과 함께 저시력은 모든 시각 장애를 나타냅니다. 소아의 시각 장애는 시력이 0.3 이하이며 시력이 15도 이하인 시력이 좋으며 시력이 좋지 않습니다. 우박
시력 손상 검사
시력이 부재 한 상태에서 정신 활동의 유물 론적 특성을 부여하려는 첫 번째 시도는 프랑스 계몽 자 D. Diderot (1713-1784)가 맹인에게 보낸 편지에서 "시력에 보인 편지"와 나중에 유명한 백과 사전 ( "눈먼 장")에서 나왔습니다.
D. Diderot의 작업은 시각 장애인의 위치에 대중의 관심을 끌었으며 특별한 체계적인 훈련의 필요성에 대한 아이디어의 보급에 기여했습니다. 최초의 학교는 1784 년 Valentin Gauy에 의해 파리에서 문을 열었습니다. 1881 년 상트 페테르부르크에서 1882 년에 유사한 기관들이 모스크바에 문을 열었습니다. 80 년대. XIX 세기. 이미 전세계에 약 150 개의 맹인 학교가 있습니다.
특별한 방법, 특별한 방법과 훈련 방법이 필요한 맹인의 체계적인 훈련의 시작은 실명에 대한 정신의 발달과 발현의 특이성에 관한 심리적 지식 - 성공적인 발달을 위해 이론적 기반이 필요했던 티 폴리 스피어 학 (typhlopsychology)의 출현을 촉발시켰다. Tiflopsychology (그리스어 "Tiphlos"- blind)는 시각 장애가있는 사람들의 정신 발달을 연구하는 특별한 심리학 섹션입니다. 장님을 훈련하고 교육하는 관행은 장티푸스 심리학을 과학으로서 발전시키기위한 객관적 전제 조건이었습니다.
장님의 정신에 대한 첫 번째 연구는 XIX 세기의 70 년대에 속합니다. 그들은 내성 (자기 관찰)을 통해 맹인들에 의해 수행되었습니다. 늦은 XIX - 초기 XX 세기의 거의 모든 작업. - 교육받은 맹인의 자기 관찰의 결과. 그들 중 가장 특징적이고 근본적인 것은 M. Siseran의 "맹인에 대한 맹인"의 논문이다. 그것과 다른 작품들은 맹인의 행동과 내면을 묘사합니다.
XIX 세기 중반 80 년대. 시각 장애인의 정신에 대한 최초의 실험적 연구가 수행됩니다. 실험 방법의 사용은 연구자에게 새로운 가능성을 열어 놓았습니다. 특히 감각, 인식 및 아이디어 분야에서 시각 장애가있는 정신의 개별적인 측면의 발달 및 발현에 대한 구체적인 사실을 입증 한 여러 가지 사실이 확보되었습니다. 시각 장애인의 정신에 관한 연구는 체계적인 성격을 갖습니다. 의견은 마침내 시력에 대한 실명의 효과가 너무 중요하므로 그것을 연구하기 위해 심리 과학의 독립적 인 분지로 티 폴리 스코 피를 추출해야한다고 주장합니다.
러시아에서는 장티푸스 심리학의 탄생이 XIX 세기의 80 년대로 거슬러 올라갑니다. 아이디어 I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky는 혁명적 인 장티푸스 심리학에 반영되지 않았습니다.
과학 심리학의 형성은 T. Geller, M. Kunz, K. Burklena, P. Willey, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva 및 기타.
80 년대와 90 년대 시각 장애 아동의 정신 발달에 관한 연구. XX 세기. 그들은 국가 결함 학 창립자 인 L. Vygotsky, A.R.에 의존한다. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotov는 교정 교육 및 육성 과정에서 시각적 인 결함에 대한 보상 및 교정의 이론 및 실제 개발을 목표로합니다. 러시아 장티푸스 심리학의 역사에서 중요한 사건은 1956 년 M.I. Zemtsova "실명을 보상하는 방법"은 이번에 축적 된 사실적 자료를 요약 한 것입니다. 그 후 수년 동안 장티푸스 심리는 계속해서 증가하는 속도로 진화했습니다. 과학 인력이 보충되었고, 새로운 연구 센터가 열리고, 연구 방법이 개선되었습니다. 완전히 맹인과 함께, 연구의 목적은 부분적이고 모호하다 [2].
어린이 시각 장애 분류
일반적으로 전문가, 교육자 및 안과 의사는 다음과 같은 시각 장애 분류를 사용합니다.
1. 기능적 시각 장애. 그것들은 눈의 망막에 이미지가 형성되는 도움을 받아 광선의 과정에서 변화를 나타냅니다. 다시 말하면, 기능 장애는 무엇보다도 수용과 굴절의 병리학 (원시, 근시, 난시 - 불규칙한 각막 모양, 약시 - 시력 저하의 교정되지 않은 광학적 수단 - 흐린 시력 또는 사시)의 결과입니다.
2. 유기적 장애는 시력 저하, 잔안 및 시력 상실 (결막염, 백내장, 안검염, 시신경 위축, 안구 종양 병변 등)으로 이어질 수있는 눈 구조 및 시각 시스템의 다른 부분의 장애입니다.
시각 기능 장애의 정도에 따라 시각 장애인과 시각 장애자를 쉽게 구분하여 시각 장애인이 사용됩니다. 시각 장애의 정도는 시력이 저하되는 정도에 따라 결정됩니다. 시력은 두 개의 발광 점을 최소 거리로 볼 수있는 능력입니다. 단결과 동일한 정상적인 시력은 1.0이며, 5m 거리에서 특수 테이블의 10 번째 열의 문자 또는 기호를 구별 할 수있는 능력이 있으며, 다음과 이전 라인 사이의 표지를 구별 할 수있는 능력의 차이는 시력의 차이가 0.1임을 의미합니다. 따라서 첫 번째 줄의 가장 큰 표지판을 맨 위에서 구별 할 수있는 사람은 시력이 0.1, 네 번째가 0.4 등이며, 시력이 0.1보다 작 으면 손가락이 계산됩니다.
1. 장님. 시각 장애인 범주에 속하는 사람들 중에는 시각적 감각이 완전히 결여 된 아이들이 절대적으로 또는 완전히 눈을 멀게하는 것이 일반적입니다. (빛과 어둠을 구분할 수있는 능력) 또는 공식적인 시력 (물체를 배경과 구별 할 수있는 능력)이 있으며, 그 심각도는 0.005에서 0.04 (잔상 시력이있는 어린이)로 다양합니다..
2. 시각 장애 - 시력 0.05-0.2. 이 범주에는 근시, 원시, 사시, 사시, 약시, 약시 등과 같은 질병이있는 어린이가 포함됩니다. 시각 장애와의 주요 차이점은 지각의 심각성이 현저하게 감소하면 시각적 분석기가 여전히 세계에 대한 정보 인식의 주된 원천이며, 읽기와 쓰기를 포함한 학습 과정의 리더로서
어린이에게는 선천성 및 후천성 시각 장애가 있습니다.
선천성은 유전 인자 (선천성 근시, gidrophthalm, microphthalmia 등)의 존재뿐만 아니라 태아 또는 배아에 부정적인 요인의 영향의 결과로 관찰됩니다. 취득한 질병. 발생 원인 : 어린이 전염병; 눈 부상; 중추 신경계 손상 (수막염, 수막 뇌염, 상해 및 뇌종양) [3]..
시각 장애의 원인
시각적 결함의 원인은 외인성 요인과 내인성 요인 모두와 관련이있을 수 있습니다.
임신 중 결핵, 톡소 플라스마 증, 풍진, 매독, 대사성 질환, 만성 질환 또는 악화, 전신 질환, 임산부의 다양한 중독 (약물, 알코올, 니코틴, 마약, 가정용, 화학 약품 등), 방사선, 독성 질병, 비타민증, 부상, 태아의 미숙 등이 빈번히 발생합니다. 주요 질환은 급성 및 만성 감염이며 수막염 및 뇌종양은 드뭅니다.
알츠하이머 병의 형태로 나타나는 신진 대사 장애, 안구 발달 장애를 유발하는 유전 질환, 눈의 선천성 기형, 눈의 모든 크기의 감소를 특징으로하는 미세 안구 혈관의 병리학 적 병리학 (유전성 병리학), 각막의 질병, 선천성 백내장 (렌즈의 흐림), 망막 병리의 특정 형태.
시각 장애의 원인을 분석 한 결과, 92 %의 경우 시력이 약하고 88 %의 경우 실명이 선천적 인 것으로 나타났습니다. 그들 중 약 30 %가 유전 적 성격을 띤다 (선천성 녹내장, 시신경 위축, 근시) [5].
추가 된 날짜 : 2018-02-15; 조회수 : 323; 주문 작업
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html자녀의 좋은 시력은 교육과 인생 활동에 중요한 역할을합니다. 통계 덕분에 모든 20 명의 학생이 시력 문제가 있음을 명확히 입증 할 수 있습니다. 이 경우 시각 장애가있는 아동의 적응은 학교에서 매우 어렵 기 때문에 어린이의 시력 감소를 피하기 위해 가능한 한 모든 것을 유아기부터해야합니다.
시각 장애의 정도는 시력이 저하되는 정도에 따라 결정됩니다. 시력은 두 개의 발광 점을 최소 거리로 볼 수있는 능력입니다. 5 미터 거리에서 특수 테이블의 열 번째 열의 글자 나 기호를 구분할 수있는 능력은 정상적인 시력이 1- 1.0으로 간주됩니다. 다음 줄과 이전 줄 사이의 표지를 구별 할 수있는 능력의 차이는 0.1의 시력 차이를 의미합니다.
다음과 같은 시각 장애 아동 그룹이 구분됩니다.
1) 맹인은 시각적 감각이 완전히 없거나 잔여 시력이있는 어린이들입니다 (최대 시력은 일반적인 교정 수단을 사용하여 눈을 잘봤을 때 - 안경) 0.04, 또는 빛을 감지하는 능력을 유지합니다.
2) 절대적으로 또는 완전히 맹인 - 시각 감각의 완전한 부족을 가진 아이들; 부분 맹인 - 가벼운 지각을하는 아이들, 시력이 0.005에서 0.04 사이 인 모양의 시력;
3) 시각 장애가있는 어린이 - 시력이 0.05에서 0.2 사이 인 아이들. 시각 장애인과의 주된 차이점은 지각의 심각성이 현저하게 감소되면 시각적 분석기가 전 세계에 대한 정보 인식의 주된 원천이며 독서와 작문을 포함한 교육 과정의 리더로서 사용될 수 있다는 것입니다.
결함의 발생 시간에 따라 아이들의 두 가지 범주가 있습니다 :
1) 시각 장애 아동 - 3 세 미만의 선천성 실명 또는 시각 장애 아동. 그들은 시각적 표현이없고, 정신 발달의 전체 과정은 시각 체계가 완전히 상실된 상태에서 수행됩니다.
2) 맹인 - 미취학 아동을 시력을 잃은 아이들.
선천성 질환과 시력 장기의 이상이 외부 및 내부 손상 요인의 결과 일 수 있습니다. 유전 적 요인으로는 시각 기능의 침범이있을 수 있습니다 : albinism의 형태로 나타나는 신진 대사 장애, 안구 발달 장애로 유전되는 유전 질환, 유전성 맥락막 병리학, 각막 질환, 선천성 백내장, 망막 병리학의 특정 형태가 될 수 있습니다.
시력의 이상은 임신 중에 발생하는 외부 및 내부 부정적인 결과로 인해 발생할 수도 있습니다. 병리학 임신, 모성 바이러스 성 질병, 톡소 플라스마 증, 풍진 등은 태아 발육에 영향을 줄 수 있습니다.
근시에 대한 디옵터를 선택하는 방법은 전체 설명입니다.
미취학 아동의 부모는 거의 시력 저하에 대한 불만을 호소하지 않습니다.이 연령대의 어린이는 일반적으로 시각적 인 부담이 큰 필수 수업이 없습니다. 그리고 이제 1 학년 학생들이 우리의 빈번한 환자입니다.
7-9 세 아동의 불만은 무엇입니까? 그들은 흐린 시력이나 이중 시력, 초점 조절의 어려움을 느낄 수 있습니다. 멀리서 보았을 때 이미지가 흐릿해질 수 있습니다. 두통, 사원 통증, 구부리기, 열악한 학업 성적이 점차 순수한 시각 장애가되고 있습니다. 나는 몇 년 전, 같은 불평들로 고등학생들이 왔고, 오늘 그들은 이미 초등 학생이라고 말해야 만합니다.
이러한 불만으로 시력을 측정하는 것뿐만 아니라 철저한 검사를받는 것이 중요합니다. 예를 들어, 잠재 원시와 함께, 시력은 1.0이 될 수 있지만 가까운 거리에서의 장기간의 작업은 집중력을 저하시켜 두통을 유발할 수 있습니다. 그러한 경우에 적절한 교정의 임명이 필요하며 아마도 하드웨어 처리와 추가 관찰 과정 일 것이다.
부모는 기억해야 할 점은 조기 근시가 발생할수록 달성 할 수있는 정도가 더 높다는 것입니다. 또한 시력의 위험이 상속되며 근시 정도가 아니라 경향이 있습니다. 그래서, 약한 근시를 가진 부모는 아이들에게서 자랄 수 있습니다. 부모는 불합리한 시각적 부하 때문에 근시가 높은 수준에 도달 할 수 있습니다. 그러한 상호 연결이 있습니다. 즉, 근시가있을수록 더 높은 학위를 얻을 수 있습니다.
그렇다면 아이가 불평하지 않더라도 부모에게 경고해야 할 증상은 무엇입니까? 미취학 아동의 경우 : 아기 벌레, 그것에 곁눈질, 눈을 티 나지 또는 머리의 강제 위치가, 눈부심, 눈물 흘림, 한쪽 눈의주기적인 편차가있다. 학생 : 근거리에서 일하면서 빨리 지쳐 가고, 머리를 텍스트에 가까이 기울이고, 읽을 때 피곤합니다.
자녀의 시력을 보존하기 위해 안과 의사의 연례 시험을 게을리하지 마십시오!
출생 한 많은 어린이들이 완벽한 시력을 가지고 있으며, 일부 어린이는 조기 및 유아기에 날카로운 눈을 자랑 할 수 있습니다. 그러나 학교에서는 시각 이상이있는 어린이의 비율이 크게 증가합니다. 어린이의 시각 장애 원인은 무엇입니까? 대부분의 경우 시각 장애가 눈에 부담을줍니다. 기술 진보는 컴퓨터, TV, 전화 등 모든 종류가 될 수 있습니다. 덜 피곤한 눈이나 "앉아있는"취미 - 모델링, 그림 그리기, 독서, 보드 게임 등.
아이들은 많이 움직이지 않습니다. 즉, 자세가 방해 받고 피가 몸속에 정체되어 있음을 의미합니다. 전문가들은 어린 시절의 시력 저하가 척추의 문제와 직접적으로 관련되어 있다는 것을 입증했습니다. 왜냐하면 뇌에 대한 완전한 혈액 공급이 감소되기 때문입니다. 그리고 학교는 더 많은 정주 활동을하고 있으며, 어린이 모두가 좋아하는 것은 아닙니다. 아이는 자신의 눈을 가리고 긴장 시키며, 아이의 짐을 가라 앉히고 빨리 관심을 잃고 피곤해집니다.
어린이 안경은 부분적으로 만 문제를 해결하기 때문에 아이들은 종종 수줍어하며 착용을 거부합니다. 아이가 시력이 좋지 않다면, 수정 안경을 거의 사용할 수 없습니다.
아이가 여전히 매우 작 으면 검안사가 간접적으로 시력을 검사합니다. 아기가 부모의 손에 있고, 의사가 그에게 두 개의 반쪽으로 나뉘어 진 타블렛을 보여줍니다. 그 중 하나는 비어 있고 다른 하나에는 줄무늬가 있습니다. 이 방법의 핵심은 아이가 태블릿의 빈 부분이 아니라 스트라이프 부분으로 시선을 집중시키는 것입니다.
그런 다음 의사는 다음 표를보고 스트립의 두께가 더 작은 경우 - 작은 환자의 눈까지 스트립을 배경과 구별 할 수있을 때까지 스트립의 두께가 훨씬 더 작은 테이블을 보여줍니다. 두 눈을 번갈아 검사합니다. 또한 한쪽 눈을 검사 할 때 다른 쪽 눈을 검사해야합니다. 그러한 연구의 결과에 따르면, 아이가 두 눈을 잘 보는지, 시력이 나이와 어울리는지를 확인할 수 있습니다.
자녀가 2-3 세가되면 집에서 독립적으로 간단한 테스트를 제공 할 수 있습니다. 예를 들어, 다양한 크기의 열린 잎이있는 나무, 창문이있는 집 등을 그리는 종이에 그런 다음 아이가 모든 잎과 집안의 창문 등을 보는지 물어보고 손으로 그린 그림을 보여달라고 부탁하십시오. 눈을 번갈아 검사해야합니다. 그가 그림의 모든 물건을 구별하면, 그는 좋은 시력을 가지고 있습니다. 그가 20 cm보다 더 가까운 그림에 접근하면 이것은 의사와상의 할 수있는 신호입니다.
미취학 아동의 시력을 확인하기 위해 이미 알고있는 물건의 그림이있는 테이블은 안과 의사의 사무실에서 사용됩니다. 그림은 행으로 배열되고 크기가 다릅니다. 아기는 한쪽 눈을 감고 (손바닥 아래서 열어야 함), 다른 쪽 눈은 사진을보고 그 위에 묘사 된 이름을 말하도록합니다. 다른 쪽에서도 마찬가지입니다. 아이가 정답을주기 전에 주저하면, 이것은 한쪽 눈이 다른 쪽 눈보다 약하다는 것을 나타냅니다.
어린이의 근시 또는 원시의 연구를 위해 반지가있는 테이블 (간격이있는 링)을 사용할 수 있습니다. 원거리 시야 (5 미터에서)에 대한 연구를 위해, 다른 하나 안에 위치하는 다른 세 개의 링이있는 그림이 사용됩니다. 각 링은 특정 시력에 해당합니다. 주변 (1 미터)에서의 시력 연구를 위해, 고리가있는 테이블도 사용되며, 각 행에는 일정량의 고리가 있습니다. 시력 지표는 각 줄의 링 왼쪽에 표시됩니다.
아이들의 난시를 확인하기 위해, 그들은 줄무늬의 빛나는 그림 (태양의 광선을 그리며, 같은 두께의 길고 짧은 줄무늬를 번갈아 가며)로 시험을 제공 할 수 있습니다. 1m 거리에서이 그림을 보면서 1 개의 눈과 다른 눈을 교대로 닫습니다. 어린이가 시력 선의 선명도에 큰 차이가 있다면, 이는 안과 의사와상의해야 함을 의미합니다.
적시에 어린이 눈의 특정 질환을 감지하려면 체계적으로 시력을 확인해야합니다. 필요한 경우 의사가 치료를 처방합니다. 부모는 게임, 활동, 아동 작업장의 적절한 조직에 지속적으로 관심을 기울일 필요가 있습니다. 이 모든 것이 자녀의 좋은 시력을 유지하는 데 도움이 될 것입니다.
최선의 치료는 질병을 예방하는 것입니다. 일상 생활에서 아동의 시각을 위반하는 것에 대한 경고로 사용될 수있는 몇 가지 규칙이 있습니다. 다음은 그 중 일부입니다.
어린이의 시력은 외부 요인에 의해 크게 영향을받습니다. 안과 의사가 정기적으로 실시하는 검사를 통해 자녀의 시력을 보호하고 이상 증상을 예방할 수 있습니다. 그러나 중요한 것은 시각 장애의 올바른 예방입니다. 자녀가 미래에 눈의 문제를 일으킬 수있는 유일한 방법입니다.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.html많은 국가에서 현대적인 교육학적인 관행에서 시각 기능의 손상 정도에 따라 맹인 (시각 장애인) 및 시각 장애인 (시각 장애인) ( "저 시력")으로의 단순한 구분이 사용됩니다.
시각 장애의 정도는 시력이 저하되는 정도에 따라 결정됩니다. 시력은 두 개의 발광 점을 최소 거리로 볼 수있는 능력입니다. 정상적인 시력이 1.0 인 경우, 특별한 테이블의 10 번째 열의 글자 또는 징후를 5m 거리에서 구별 할 수있는 능력이 있습니다.
후속 라인과 이전 라인 사이의 신호를 구별하기 위해 시력의 차이를 0.1 씩 시작합니다. 따라서 인간은 첫 번째의 가장 큰 표지판을 위로부터 구별 할 수 있습니다.
빛과 어둠을 구분할 수있는 능력은 예리합니다.
그것들은 빛의 인식 수준에서 본다. 나는
빛과 어둠을 구별 할 수 없다는 것은 ocf
비전 회사는 0과 같습니다. |
따라서, 급성의 감소 정도에 따라
안경을 사용할 때 눈에 대한 더 나은 시각, qj
책임감을 시각적 항문의 사용 |
교육 과정에서의 혼잡은 다음과 같은 그룹들이다
어린이 : |
맹인은 시각적 감각이 완전히 결핍 된 아이들입니다!
또는 잔여 시력이있는 경우 (최대 급성
비전 - 보통의 사용으로 더 나은 눈으로 볼 때 0.04
정정의 수단 - 포인트), 또는 능력을 유지!
가벼운 감각; 나는
절대적으로 또는 완전히, 장님 - 완전한 부족을 가진 아이들
시각적 감각; 나는
부분적으로 또는 부분적으로, 눈이 먼 어린이
비전, 모양의 비전 (그림을 강조하는 능력!
배경), 0.005에서 0.04 사이의 시력; |
시각 장애가있는 어린이 - 시력이 0.05에서 0.2 사이 인 어린이. 서장
맹인과이 어린이 집단의 차이점 : 발음 된 수면과 함께
지각 인식의 예리함
환경에 대한 정보의 인식 원
교육 프로세스의 리더로 활용할 수 있습니다.
읽기와 쓰기가 포함됩니다., 1
결함의 발생 시간에 따라 나는 고립되어있다.
어린이 카테고리 : 1
눈먼 아이들은 선천성 완전 실명을 가진 아이들입니다. 또는 세 살 때 맹인. 그들은 시청자가 없으며 정신 발달의 모든 과정이 완료되었습니다! 시각 체계의 완전한 상실의 조건에있는 latsya; 나는
장님 - 유치원에서 시력을 잃은 아이들은 자랍니다.
나중에. 나는
시각 분석기의 병변의 깊이와 특성은 전체 감각 시스템의 발달에 매핑됩니다.
세상에 대한 지식의 방식, 외부 세계의 이미지에 대한 인식의 정확성과 완전성.
시각 장애의 원인을 분석 한 결과, 92 %의 경우 시력이 약하고 88 %의 경우 실명이 선천적 인 것으로 나타났습니다. 동시에, 아동 실명의 원인 중 시각적 분석기 개발의 선천적 인 기형의 빈도를 증가시키는 경향이 있습니다. 1964 년 -이 같은 예외의 60.9 % (M.I.Zemtsova, L.I. Solntseva의 데이터). 1979 년 ~ 75 % (A.I. Kaplan); 1991 년 - 91.3 % (키릴 로프 L.I. 1992 년 - 92 % (A.V. Khvatova).
선천성 질환과 시력 장기의 이상이 외부 및 내부 손상 요인의 결과 일 수 있습니다. 그들 중 약 30 %가 유전 적 성격을 띤다 (선천성 녹내장, 시신경 위축, 근시 1).
유전 적 요인으로는 시각 기능의 침범은 다음과 같습니다 : 궤양의 형태로 나타나는 신진 대사 장애, 안구 발달 장애 (선천성 안구 건조증 2), 미세 안면증 3, 맥락막의 유전 병리학, 각막 질환, 선천성 백내장 4, 망막 병리의 개별 형태.
시력의 이상은 임신 중에 발생하는 외부 및 내부 부정적인 결과로 인해 발생할 수도 있습니다. 병리학 임신, 모성 바이러스 성 질병, 톡소 플라스마 증, 풍진 등은 태아 발육에 영향을 줄 수 있습니다.
A. G. Litvak는 맹인 및 시각 장애인의 정신 발달은 "복잡한 관계에서 생물학적, 변칙적 및 사회적 요인의 결합"에 영향을받는다고 기록합니다. (typhlopsychology의 이론적 인 질문 : 교과서, 매뉴얼 - L., 1973. - P. 49.)
111.2.4. 공존하는 구의 개발 특징
실명과 심한 시각 장애는 모든 종류의인지 활동에 이상을 유발합니다. 시각 장애로 인한 부정적인 영향은이 결함이 아동 발달에 해를 끼쳐서는 안되는 경우에도 나타납니다. 어린이가받는 정보의 양은 감소하고 변화합니다.
2 Anophthalmos - 눈의 부재, 시력의 드문 이상.
3 Microphthalmus - 눈의 선천성 기형.
눈의 모든 크기의 감소.
4 백내장 (Cataract) -
예술.
품질. 감각인지의 분야에서, 시각 감각의 감소는 기억과 상상의 이미지를 형성 할 수있는 가능성을 제한합니다. 시각 장애가있는 아동의 발달의 질적 특성의 관점에서 볼 때, 시스템 내에서의 심리적 시스템 형성, 구조 및 연결의 특수성을 나타낼 차례이다. 분석가와 특수한 특징 사이의 관계 시스템에서 질적 인 변화는 이미지, 개념, 연설의 형성, 비 유적 사고와 낭만적 인 사고의 비율, 공간의 방향 등에서 발생한다. 신체 발달에 중대한 변화가 발생합니다 : 운동의 정확성을 위반하고 강도가 감소합니다. 조사자!) 아이는 그 자신의, 아주 특이한 심리학을 가지고있다.
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여기에는 시력 저하를 가져 오는 안 질환의 전체 목록이 포함됩니다. 우리 행성의 60 억 명이 넘는 사람들의 통계 조사에 따르면, 약 40 억 명의 사람들이 시각 장애를 앓고 있습니다. 또한, 그들 중 13 억만 명이 수정의 수단을 사용합니다.
시각적 분석기가 중단되면 많은 종류의 고용을 가로막는 장벽이 형성됩니다. 시력이 좋지 않은 사람들은 여러 종류의 스포츠에 관여 할 수 없으며, 군대 나 특수 부대와 같은 엘리트 부대에서 복무 할 수 없습니다. 또한, 시력이 좋지 않아 항공기 장비 등을 조종 할 수 없습니다.
물론,이 모든 것이 부정적으로 사람의 심리적, 정서적 인 상태에 영향을줍니다. 사람의 시력이 좋지 않아 위험이 즉각적으로 외부 세계에 나타납니다. 충돌과 보도, 고속도로의 위험 등입니다.
모든 종류의 시각 장애는 시각 장애의 유기적 기능적 유형과 두 가지 그룹으로 나눌 수 있습니다.
시각 장애의 유기적 유형은 시각 신경의 위축성 병변, 안염 및 결막염과 같은 구조적 변화와 함께 발생하는 안과 적 병리학을 포함합니다. 이러한 시각 장애는 시력 기관의 잘못된 광선 경로를 초래할 수 있습니다.
기능적 유형의 시각 장애는 구조적 변화와 함께 발전 할 수도 있습니다. 그러나이 경우 시각 기능의 저하는 완전히 다른 이유 - 시각 기관에 침투하여 물체의 이미지를 형성하는 빛의 광선의 변화로 인한 것입니다. 시각 장애의 이러한 유형은 굴절 병리와 관련이 있습니다.
정상적인 시력은 상응하는, 정서적이라고합니다. 근시안적인 사람들 (근시)은 가까운 대상을, 먼 대상은 나쁜 대상을, 원근감있는 사람들 (hypermetropes)은 반대로 봅니다. 모든 인류의 거의 2/3는 원시 또는 근시를 가지고 있습니다. 즉, 그들은 안구 통증이 있습니다.
근시 환자의 경우, 안구의 크기가 증가하여 굴절 매체의 강도가 증가하기 때문에 멀리있는 물체에서 나오는 광선이 망막 앞쪽에 집중됩니다. 결과적으로 노란 점의 영역에서는 선명한 이미지가 얻어지지 않고 먼 물체는 모호하게 보입니다. 그러나 근시안에서 가까운 물체로부터 나오는 빛은 망막에 정확하게 수렴되어 긴장없이 또는 조절 중에 최소한의 전압으로 선명한 이미지를 제공합니다. 근시안적인 사람들은 몇 시간 동안 읽을 수 있으며, 시력을 잃지 않고 매우 세부적인 작업을 할 수 있습니다.
원근감있는 눈에서는 반대로 전후 축을 따라 약한 굴절력 또는 불충분 한 크기로 구별됩니다. 그런 눈의 원거리 및 가까운 물체에서 오는 광선은 필요한 것보다 덜 굴절되며, 초점이 망막 뒤쪽에있는 것으로 판명되기 때문에 망막에 명확한 이미지가 없습니다. 눈의 이미지의 초점 조절 조건의 이러한 변화는 굴절이라고합니다.
시력이 좋고 근시안 인 사람들은 안경으로 시력을 향상시킵니다. 육안으로 보는 눈 앞쪽에 설치된 볼록한 유리는 눈의 굴절력을 증가시키고, 광선의 초점은 망막으로 정확히 전달되고, 눈은보다 적은 전압으로 작동합니다. 근시안 전방에 위치한 오목한 유리는 굴절력을 감소 시키며 원거리의 물체에서 오는 광선은 노란색 점으로 수렴합니다. 시야가 거리를 향상시킵니다. 그러나 안경을 사용하면 필연적으로 눈의 내부 근육이 약해지며, 시간이 지남에 따라 안경을 더 강한 것으로 교체해야합니다.
수용 할 수있는 눈의 능력은 시각 피로의 정도를 정확하게 결정할 수있는 소위 안구 촬영 (ancular ergography)의 도움을 받아 조사됩니다. Ergography는 근시가있는 어린이 및 청소년의 역동적 인 안구 굴절 장애를 파악하는 데 중요한 방법임이 입증되었으며, 섬세하고 정밀한 제조 작업에 종사하는 사람들의 비전을 평가하는 데 사용할 수 있습니다.
눈의 조절은 시각의 가장 중요한 조절 자입니다. 나이가 들면 렌즈 자체가 덜 탄력적으로되기 때문에 그 정도가 점차 감소합니다. 노안 또는 노안이라고하는 현상이 발생합니다. 숙박 시설의 약화와 관련하여 사람은 책이나 신문을 눈에서 멀리 이동하여 (섬모 근육의 작업을 돕기 위해) 또는 부풀어 오른 렌즈가있는 안경의 도움을받습니다.
비점 수차는 광학 시스템에 의한 이미지의 왜곡이다. 왜냐하면 투과 광선의 다른 부분에서 광선의 굴절 또는 반사가 동일하지 않기 때문이다. 그 결과, 물체의 이미지가 흐리게됩니다. 객체의 각 점은 흐린 타원으로 표시됩니다.
일반적인 원인은 다음과 같습니다.
시각 장애는 가장 흔히 다양한 질병의 증상입니다.
시각 장애를 일으킬 수있는 요인은 다음과 같습니다.
시각 시스템 (눈, 대뇌 반구의 후두 부분, 경로)의 혈액 공급이 저하되면 세계에 대한 시각적인지가 잘못 될 수 있습니다. 식물 혈관성 긴장의 경우, 일반적으로 빈 모세관 기능이 발생합니다.
시각 장애는 뇌와 망막으로의 부적절한 영양분 공급으로 야기 될 수 있습니다. 그러나 결국 이러한 편차는 IRR의 증상 중 하나입니다. 뇌가 충분한 양의 비타민, 칼슘, 인, 마그네슘, 산소, 탄소 및 기타 물질을 섭취하지 않으면 불안정합니다. 비전을 입력하는 기관의 정보가 잘못 처리됩니다.
IRR은 특정 상황으로 인해 의식에서 잠재 의식 수준으로 옮겨져 거기에 고정되어있는 부정적인 생각 과정의 결과입니다. 부정적인 생각을 다루는 데 관여하는 뇌 흥분의 초점은 대뇌 반구의 시각 영역을 캡처하여 다른 영역으로 퍼질 수 있습니다. 이렇게하면 시력 기관에서받은 정보가 동일한 이미지로 올바르게 변환되지 않습니다.
식욕성 긴장을 유발할 때 시각 장애가있는 경우 환자는 다음과 같은 증상을 나타낼 수 있습니다.
이 경우 시력을 회복하기 위해서 식물성 근긴장 이상의 원인을 제거하는 것이 도움이됩니다. 특별한 운동을함으로써 복지를 향상시키고 시각 지각을 향상시킬 수 있습니다. 요가 (역위)에서 유용한 asanas뿐만 아니라 호흡 운동.
시각 장애는 다음과 같은 질병의 증상 일 수 있습니다.
시각 장애 치료를 담당하는 의사
시각 장애를 교정하는 근본적인 방법은 안경 교정입니다. 다음은 포인트를 사용할 때 사용해야하는 규칙의 목록입니다.
광학 교정 방법이 도움이되지 않는 경우, 즉 시각 기능에 중대한 위반이있는 경우 특수 서비스가 들어와 이러한 유형의 사람들에게 도움을줍니다.
좋은 시력 보존, 때로는 충분한주의를 기울이지 않는 질병의 예방은 어려운 작업입니다. 안과 의사를 정기적으로 방문하는 것 외에도 다음과 같은 방법을 권장합니다.
스포츠는 질병의 초기 단계에서 시력을 강화시키고 선명도를 회복시키는 데 도움이됩니다. 이상적으로는 배드민턴, 테니스, 농구, 축구와 같이 눈을 지속적으로 집중해야하는 이러한 유형의 교육을 선호해야합니다.
대조적 인 물 처리법은 망막의 혈액 순환을 개선합니다. 아침에는 따뜻하고 차가운 맑은 물로 약 20 번 눈을 번갈아 가며 헹구십시오. 대안은 눈꺼풀에 차례로 적용되어야하는 고온 및 저온 압축 일 수 있습니다.
앉은 자세에서 책을 충분한 거리에 두십시오. 아동은 책의 최적 기울기를 제공하는 특수 받침대를 사용할 수 있습니다. 거짓말을 읽는 것은 받아 들일 수 없습니다. 신체의 그러한 위치에서 목에 혈관을 채우고 뇌에 혈액을 공급합니다. 그리고 당신이 당신 편에 누워 있다면, 책의 한쪽 끝은 다른 쪽 끝에 가깝고, 따라서 줄에 눈을 설치하는 것이 끊임없이 변화합니다. 수송에서의 읽기 또한 바람직하지 않습니다. 자동차 또는 버스의 혼란스러운 움직임으로 인해 눈이 끊임없이 글자에 집중하게되어 시력 기관에 가해지는 부하가 증가합니다.
시력 보존을 위해 카로티노이드가 풍부한 식단, 특히 루테인과 제아잔틴이 권장됩니다. 이 물질들은 눈의 망막에 축적되어 해로운 외부 영향으로부터 보호받을 수 있습니다. 카로티노이드 이외에도 베타 카로틴, 비타민 C, 비타민 E, 아연 및 오메가 -3 지방산과 같은 항산화 제는 시력에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 이 영양소에는 오렌지, 당근, 키위, 녹색 채소 (브뤼셀 콩나물, 시금치), 피망, 견과류, 콩과 식물, 유제품 및 달걀이 풍부합니다.
시력을위한 특별한 운동은 눈 조직에 혈액 공급을 강화하고, 눈 근육의 탄력과 힘을 증가시키고, 눈꺼풀의 근육을 강화시키고, 피로감을 덜어주는 데 좋은 효과를줍니다. 눈을 많이 띄는 체조 기술. 우리는 가장 간단한 것 중 하나를 제공합니다. 직장이나 학교에서 휴식을 취하는 동안 어린이와 성인 모두가 사용할 수 있습니다.
근시 치료를 위해 미국 안과 전문의 인 U. Bates는 인디언의 경계를 개선하는 방법에 익숙해 진 후 다음과 같은 연습을 제공합니다. 그는 북미 인디언의 경이적인 경계가 유전 적 특성이 아니라 운동을 통해 유아기에 개발되었음을 확인했습니다. 다음은 그 중 일부입니다.
이 연습은 하루에 2 번 수행하는 것이 좋습니다. 한 달이 지나면 2-3 주 동안 일시 중지 한 다음 다시 시작하십시오. 이 눈 수술 방식은 눈 근육을 강화시키고, 렌즈를 훈련시키고 마사지하며, 혈액 순환과 눈의 영양을 개선합니다.
눈을위한 운동 (회전, 원형 운동 등)은 고대 체조 시스템에 포함되었습니다. 의심 할 여지없이, 그들은 눈의 움직임을 제어하고 주어진 영역에서 혈액 순환을 활성화하며 정신적 피로를 완화시키는 근육을 훈련 할 때 유용합니다. 그 후에 사람들은 훨씬 더 기분이 좋습니다.
또한, 그러한 운동은 아래쪽 및 위쪽 눈꺼풀에있는 소위 가방을 없애는 데 도움이됩니다 (일반적으로 이것은 피부의 노화와 탄력성의 상실을 나타냅니다). 긍정적 인 효과는 안구 운동 신경과 뇌 혈관의 신경 세포 사이의 특정 기능적 연결을 기반으로합니다.
눈 근육을 강화시키고, 눈꺼풀 피부의 탄력을 유지하며 노화를 지연시키는 데 도움이되는 몇 가지 운동이 있습니다 (그림 2.3). 그들은 약 10 분 이내에 수행되어야합니다.
두 번째 및 세 번째 연습은 개방형뿐만 아니라 눈을 감은 상태에서 수행하는 것이 좋습니다. 1-2 분 간격으로 3-4 회 각 운동을 반복하여 앉아서 수행해야합니다.
아이의 인생의 첫 해는 집중적 인 시력 발달을위한 시간입니다. 비전이 형성되는 것은이 기간 동안이며, 이는 3 년에서 7 년 사이에 시간상 확인 된 문제를 치료할 때 최상의 효과가 있음을 의미합니다. 따라서 안과 의사들은 부모가 자녀의 시력에 대해 알아야 할 주요 사항은 7 세 이전에 어린이의 시력에 대한 모든 주요 문제가 나타납니다. 7 년 후, 아동의 시각 시스템은 학교와 관련된 부하가 증가하기 시작하고 이전에는 눈치 채지 못했을 수있는, 근시, 난시, 약시 등 예방 될 수있는 모든 것을 "세계를 기어 올라갑니다".
이 경우 귀중한 시간을 잃어 버리기 때문에 이미 질병에 맞서 싸우기가 더 어려워서 좋은 결과를 얻기 위해 더 많은 노력을 기울일 것입니다. 유감스럽게도 유치원에서는 명목상으로 시력 검사를 실시하기 때문에 자녀에게 문제가 있는지 여부를 독립적으로 판단하는 것은 매우 어렵습니다. 어쨌든 아이가 날카로운 고통을 경험하지 않으면, 그는 종종 그가 가난하게 보았다는 것을 이해하지 못한다.
12 세 이후, 어린이의 시각 장애 문제는 대개 치료할 수 없으며 성인 시절의 문제를 해결하기 위해 어린 시절이 끝날 때까지 기다려야합니다. 즉, 레이저 시력 교정 및 피할 수있는 다른 수술을하는 것입니다. 이 모든 것이 또한이 사람들의 심리에 어떤 흔적을 남기고 있음이 분명합니다. 또한 그러한 사람들은 시력이 좋지 않아 모든 종류의 위험에 노출되어 있습니다. 이것은 거리의 충돌, 교통 사고, 떨어집니다.
장애 수준은 시력 감소 정도에 따라 결정됩니다. 그것은 눈이 그것으로부터 최소 거리에 위치한 두 개의 밝은 점을 볼 수 있는지 여부에 달려 있습니다. 어린이의 눈이 안과 용 테이블의 열 번째 줄에있는 문자 또는 표식 (어린이에서 탁자까지의 거리가 5 미터)을 구별 할 수있는 경우, 시력은 정상이며 값 1.0에 해당합니다. 10 번째 줄에서 아래로 또는 위로 기울어지면 선명도가 0.1로 변경됩니다.
시각 장애가있는 어린이의 분류는 여러 그룹으로 나뉩니다.
또한 분류에는 시각 장애 증상의 일시적인 분리가 포함됩니다.
어린이의 시각 장애는 출생 또는 부상으로 인한 문제입니다. 어린이의 시력 저하는 부모에게 심각한 우려입니다. 어린이는 주변 세계를 공부하는 데 어려움을 겪습니다. 유치원이나 학교에 입학하는 경우를 포함하여 대중의 접촉이 크게 제한됩니다. 어린이의 시각 장애 가장 일반적인 유형 :
부모가 자녀의 시력이 왜 떨어지는 지에 대한 질문을 할 때 주된 사유로 대답을 찾아야합니다. 그들은 선천적이고 획득 될 수 있습니다.
어린이의 시력 감소를 피하기 위해서는 충분한 양의 특정 비타민과 생물학적 활성 물질이 신체에 들어가는 지 확인하는 것이 중요합니다.
시력 기관의 요구를 충족시키기 위해 신중하게 선택한 생물학적 활성 성분의 조합은 어린이의 시력을 보호합니다. 특히 중요하게 생각되는 것은 7 세부터 시작하여 초등학생에게 시각 장애가 시작될 때부터입니다. 안구 질환의 위험을 감소시킵니다.
장애가있는 사람은 매일 어려움을 겪습니다. 이것은 제한된 기능뿐만 아니라 정신 발달의 특성이기도합니다. 어린 시절부터 시각 장애가있는 어린이는 동료와 다르며 의사 소통과 교육에서 특별한 접근이 필요합니다. 이를 위해 부모는 치료와 교육의 필요성과 적시성을 이해해야합니다.
어린 시절부터 시각 장애가있는 어린이는 기본적인 것을 수행하는 데 어려움을 겪습니다. 이러한 배경에서 그들은 정신 발달에 변화가 있습니다. 따라서 시력에 문제가없는 동료들과 의사 소통을 할 때, 어린이는 게임에서 어려움을 느끼는 것처럼 불안합니다.
이러한 불확실성은 조만간 자녀가 자기 자신으로 철수한다는 사실에 기여할 수 있습니다. 자라면서, 아이는 커다란 불확실성을 느낄 것인데, 그 원인은 운동의 빈약 한 조정, 우주에서의 방향이 될 수 있습니다. 그 아이는 박탈감을 느끼기 시작할 것이며, 이는 정신 상태의 악화로 이어질 것입니다.
주변 사람들의 오해를 느낄 수있는 아이는 자신을 닫고 아무도 자신의 세계에 들여 보내고 싶지 않습니다. 종종 정신 발달 악화의 결과로, 어린이는 다른 사람들에 대한 침략을 나타낼 수 있습니다. 침략은 일종의 방어적인 반응입니다.
또한, 시각 장애가있는 어린이의 정신 발달의 특징은 과도한 감정에 놓여 있으며, 아이는 긴장되고 짜증을 내며 끊임없이 스트레스를 받고 있습니다.
그러한 어린이에게주의를 기울이지 않으면 정신 발달의 특질, 특히 일정한 긴장감이 대뇌 피질에 부정적인 영향을 미칠 수있다. 이 경우, 여기와 억제 과정의 균형에 실패가있을 수 있습니다.
시각 장애가있는 아동의 육체적 발달과 정신적 인 특징은 이들 아동을 나머지 아동과 구분 짓는 몇 가지 차이점이 있습니다. 시력 문제가있는 어린이의 신체적 발달의 특징은 다음과 같습니다. 자녀는 조정에 문제가있어 운동 능력이 낮고 동료와는 다른 반면 운동은 어색합니다.
운동은 일반 어린이보다 더 천천히 수행되는 반면, 손재주는 겪습니다. 움직임이 부정확하고 불규칙 할 수 있습니다. 변화된 육체 발달로 인해, 어린이가 우주에서 항해하기가 어렵습니다. 문제가있는 시력을 가진 어린이는 균형이 잘 맞지 않습니다. 어린 시절부터 시각 장애가 있었고 신체 발달의 차이를 경험 한 어린이는 적절한 훈련 프로그램을 찾아야합니다.
신체 발달의 특성을 겨냥한 프로그램은 다음과 같은 원칙을 기반으로해야합니다 : 아동의 신체 발달을 향상시키기 위해서는 자신의 건강과 신경계에 충분한주의를 기울여야합니다. 자녀의 신체 능력을 향상시키는 것이 매일 필요합니다. 정상적인 신체 발달을 위해 최선을 다하십시오.
아동의 특별한 육체 발달에도 불구하고 그는 다양한 활동에 관심을 기울일 필요가 있습니다. 기본적인 일을 할 때 두려움을 느끼지 않아야합니다. 아이는 성격을 고양시켜야합니다. 시각 장애가있는 어린이에게주의를 기울이고 발달에 참여할 시간이 주어지면 이전 신체 발달의 특질을 없앨 수 있습니다.
시력이 약간 떨어지면 쉽게 교정 할 수 있습니다. 자녀가 정원에 들어가기 전에 치료를 시작하면 학교에 입학 할 때까지 상태가 완전히 정상입니다.
중간 정도의 시력 병리를 가진 어린이는 열등감을 느낄 수 있으므로 부모가 아이에게 부족한 자신감을 심어주는 것이 매우 중요합니다. 그가 정규 유치원에 다니는 경우 어려운시기에 아이를 도울 교사들에게 도움을 요청해야합니다.
시각 장애가있는 어린이를 가르치고 양육하는 것은 일반적인 개발 프로그램과 다릅니다. 부모는 아이를 다른 상황에 적응시키는 데있어 근본적인 역할을합니다. 청력 및 촉각 접촉은 시력이 좋지 않은 어린이를위한 세계 지식의 주요 보조자입니다. 이 점에서 말하기 기능의 발달에 특별한주의를 기울일 필요가 있으며, 부모는 아기와 많이 이야기해야합니다. 그에게 책을 읽고, 그에게 다시 물어 보도록 요청하고, 성인이 보는 모든 일과 모든 것을 그에게 묘사하십시오. 왜냐하면 성인의 눈을 통해 시력 문제가있는 어린이가 세상을 알고 있기 때문입니다.
유치원과 학교를 선택하는 것은 매우주의 깊게 필요합니다. 특수 교육 기관에는 시각 장애가있는 어린이를 대상으로 교육을 실시하고 체육 교육이 필요한지 명확히 이해 한 특수 교육 교사가 있습니다.
모든 어린이, 특히 시력이 좋지 않은 어린이의 삶에서 가장 어려운시기는 1 세에서 7 세까지입니다. 이 기간 동안 급속한 발전과 인간의 주요 생체 기능의 형성이 있습니다. 이 연령대에서는 유치원 입학과 다양한 서클 및 섹션 방문으로 인해 자녀의 신체적 스트레스가 증가합니다.
부모는 아기의 상태를 모니터링하고 안과 의사에게 예정된 시험에 정기적으로 참석해야합니다 (4 개월에 1 회). 동시에, 아이의 부하가 높을수록 안구 병리학을 가진 아이들이 의사를 방문해야합니다.
3 세 이후로 전문가들은 시각 장애가있는 어린이를 여러 가지 방법으로 테스트합니다. 대부분 문자가 단순한 그림 (별, 크리스마스 트리, 삼각형)으로 대체되는 Orlova 테이블이 사용됩니다. 위반이 감지되면 특수 체조를 권장하고, 보상 식 정원에 참석하는 경우 모든 권장 사항은 유치원 교육 기관의 의사에게 전달됩니다.
질문 : 안녕하세요! 내 오른쪽 눈에는 종종 튀는 그림이 보입니다. 닫히면 왼쪽 눈으로 분명히 보입니다. 다시 열면 어지럼증을 호소하는 동안 선명한 이미지가 나타나지 않고 잘 보려고 머리를 기울여야합니다. 무엇과 연결될 수 있습니까? 어떤 질병?
답변 : 이것은 눈과 신경계의 여러 가지 이유로 발생할 수 있습니다. 안과 의사와 신경과의 상담이 필요합니다.
질문 : 안녕하세요. 왜 인공 렌즈로 교체 한 후, 2 미터에 위치한 물체의 고스트 현상이 나타났습니다.
답변 : 안녕하세요. 아마도 인공 렌즈의 광학 부분의 올바른 위치를 위반했을 수 있습니다. 렌즈의 약간의 변위 (분산화)로 인해 환자는 시각적 부하 후에 피곤함을 호소하는 것으로 나타나고, 거리를 들여다 볼 때 종종 이중 시력이 나타나기 때문에 눈에 불편 함이있을 수 있습니다. 불만 사항은 일반적으로 영구적 인 것이 아니며 휴식 후에 사라집니다. IOL (0.7-1mm)의 상당한 변위로 환자는 계속 시각적 불편을 느낍니다. 멀리 볼 때 주로 두 배가됩니다. 비주얼 작업의 스페어 링 모드는 효과가 없습니다. 이러한 불만의 발달과 함께 IOL의 위치를 수정하는 반복적 인 외과 개입이 필요합니다. 의료 전문가에게 문의하십시오.
질문 : 안녕하세요. 마취 후, 제 1 형 당뇨병을 가진 그의 시력과 현기증이 떨어졌습니다. 상처를 입히고 더 이상의 악화를 위협하지 않을 수 있습니까? 수술 후 1 주일에 증상이 나타났습니다.
답변 : 안녕하세요. 시력 감소 (시력 감소)는 안과 수술의 합병증이며, 다른 수술과 함께,이 위반은 관찰되지 않습니다. 각막 미세 손상은 마취의 알려진 합병증이지만,이 병리학 적 상태는 매우 드물며 시력의 변화를 동반하지 않습니다. 시력 저하의 원인으로 당뇨병이 악화 될 수 있습니다. 그러므로 정확한 질문에 대답하려면 안과 의사 (안과 의사)의 결론과 혈당치를 결정해야합니다. 동시에, 시각 장애가있는 마취와의 연결이 쉽지 않다는 것을 다시 한번 반복합니다.
질문 : 안녕하세요. 점심 식사 후, 갑자기 시력이 나빠졌습니다. 왼쪽 눈과 오른쪽 눈으로 두 장의 사진을 보았지만 서로 겹치지 않습니다 (집중하지 마십시오). 나는 oculist로 향했다, 모든 것이 나의 시력과 정상이다. 그는 신경 병리학 자에게 연락하도록 권고 받았다. 우리 도시의 그에게가는 것은 얻지 못합니다. 조언 할 일이 무엇입니까? 안과 의사는 이것이 이것이 신경계에 위배된다고 말했다.
답변 : 안녕하세요. 고립 된 복제는 뇌졸증, 중증 근무력 및 다른 질병의 징후가 될 수 있습니다. 그러나 첫 번째 예외는 뇌졸중입니다. 이것은 급성 질환입니다. 신경과 전문의에게 가지 않으면 구급차에 전화하고 뇌졸중을 제외해야하는 병원에 가보므로 신경병 전문의 만이 할 수 있습니다.
질문 : 안녕하세요. 나는 36 세입니다. 시력은 정상입니다 (100 %). 한밤중에 잠에서 깨어나 눈을 크게 뜨고 여러 번, 적색이 흩어지면서 (피가 섞인듯한) 모든 것이 보였습니다. 몇 초 후에 빨갛게 흩어졌습니다. 저는 회계사로 일합니다. (하루가 끝날 무렵 나는 내 눈에 피로감을 느낀다.) 그래서 나는 끊임없이 시력을 조절한다. 나는 약을 먹지 않고 전신을 의미합니다. 이것에 관한 설문 조사는 통과하지 못했습니다. 나는 이것이 시각 장애와 어떤 이유인지 알기를 원합니다.
답변 : 안녕하세요. 뇌에 혈액 공급을 위반 한 경우 신경 학자가 검사해야합니다.
질문 : 안녕하세요. 다음과 같은 증상의 원인과 원인을 알려주십시오. 공격은 시각 장애로 시작됩니다. 나는 물건에 집중할 수 없습니다. 눈앞에 어둠이 나타나고, 나는 읽고 쓸 수 없습니다. 동시에 오른손에는 무감각 함이 있습니다. 점차적으로 머리가 아프다. 그렇다면이 감정은 사라지고 심한 통증 만 남습니다. 무엇보다 나를 무서워하는 것은 공격에는 음성 장애가 동반됩니다. 가장 단순한 단어는 기억이 나지 않습니다. 생각을 잃어 버립니다. 보통이 상태는 약 25 분 동안 지속되며, 마지막 시간은 40 분 이상이며 손을 제외하면 얼굴과 입술의 절반이 마비됩니다. 두통은 6-8 시간 지속될 수 있으며, 진통제는 도움이되지 않습니다. 이러한 공격은 일년에 3-4 회, 최근에는 덜 발생합니다. 저는 20 세입니다. 5 년 전에 시작되었습니다. 이 모든 것이 목에 연결될 수 있습니까? 구부릴 때 구부리고, 거의 항상 어느 정도는 아파요.
답변 : 안녕하세요. 신경과 전문의 방문을 지연시키지 마십시오! 포괄적 인 시험이 필요합니다! 이 상태는 자궁 경부 척추의 변화와 관련이있을 수 있지만, 언어 장애는 분명하지 않습니다. 아마도 무의식 전에있는 상태와 같을까요?
질문 : 안녕하세요. 제발 제발, 42시에, 나는 글자가 흐릿 해 보이는 것을 보았다. 그것을 치료해야합니까?
답변 : 안녕하세요. 치료가 필요하지 않습니다. 이것은 단지 근거리에서 최적의 안경 교정을 요구합니다. 평균적으로 40 년이 지나면 가까운 거리에서 작업이 시작됩니다.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.html